| 一、导入新课。 小游戏：各取所需。 具体规则：教师出示木头、纸、铁、塑料，让学生根据具体情况选择材料，并简单说明理由。具体情境设置举例：做一个杯子、擦去桌上的水、造一艘船…… 导语：刚才同学们根据具体情况选择了不同的材料，大家认为，不同材料遇到水的反应是不一样的，大家把材料对水的渗透能力叫做材料的吸水性。这节课，让大家来研究材料的吸水性吧。 二、哪种材料容易吸水。 1．出示大小、厚度尽量相同的纸片、塑料片、金属片、木片（纹理较疏松的）各一片，猜一猜，谁更容易吸水，为什么这样想？把猜测结果记录在实验记录单上。 2．怎么验证自己的猜想是否正确呢？出示稀释的红墨水、滴管，大家请这两位朋友来帮忙，你们打算怎么做？ （学生小组设计实验，只要求简单设想） 3.教师补充观察、实验要点： ①．实验的公平性：材料的大小厚薄、水滴的大小位置等要尽量保持相同。 ②．从侧面观察水滴的变化，既要观察水滴的变化，也要关注材料遇水部分的变化。 ③．注意记录，可以用图画和语言相结合，来描述观察到的观察。 ④．根据观察到的现象把四种材料按吸水性从强到弱排序。快的小组思考：材料的吸水性可能跟什么有关？ 4．学生分组实验后汇报。 可预期的发现： ①．纸的吸水能力最强、木头次之、塑料和铁最弱。 ②．纸和木头都能把水吸到内部，它们的表面比较粗糙，可能中间有空隙。 三、纸的观察。 1．提供放大镜、餐巾纸、铅画纸。 导语：纸的吸水性最强，有些同学猜想纸的中间可能有空隙，是不是这样呢？让大家更仔细地来观察两种纸吧。 2.大家可能用什么方法进行更深入的观察呢？进行观察方法的引导，教师应提醒学生注意观察的顺序。 3.小组观察后全班交流。学生可能会说出许多纸的特点，应给予肯定，要注意将学生的关注点引向纸的纤维和结构上。 4.大家在铅画纸和餐巾纸里都发现了纤维，纸的纤维是怎么样的呢？大家可以把纸放入水中，轻轻搅拌一下，进行观察。 四、先容造纸术。 导语：现在大家已经知道，纸是由许多纤维组成的。但不知道同学们了解过没有，世界上第一张纸正是由大家中国人造出来的呢！造纸术是我国古代四大发明之一，大家来看一看古人是怎样造纸的，想想跟大家今天的研究有哪些相关的地方。 播放古代造纸的录像。 说说古人造纸与大家的研究所得有什么相似的地方？ （纤维） 五、大家来造一张纸。 1．有没有兴趣用短纤维来造一张纸呢？出示造纸方法。 2．出示浸泡好的废报纸。学生动手造一张纸。 3．观察：大家造的纸是怎么样的？与大家使用的纸有什么相同和不同之处？ 相同：都由纤维组成，里面都有空隙。 不同：厚薄、疏密、纸纤维叠加的方式等。 4.大家能造一张厚薄均匀一些的纸吗？纸也有不同的种类,它们的用途也各不相同。 六、课堂小结。 1.通过对纸的研究，大家明白了材料的吸水性与什么有关了吗？ 2.用过的纸还能再利用吗？大家应该怎样对待用过的纸？
 卡纸＞木条＞铁钉＞塑料尺
 4、它们吸水吗 吸水好
纸张 纸纤维 易折揉 循环利用
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